历史解密简体字“爱”民国教育已普遍使用曾现于北魏碑刻_历史故事

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简体字“爱”民国教育已普遍使用曾现于北魏碑刻

来源：肥壤网 2016-09-04 围观：

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历史解密：简体字“爱”民国教育已普遍使用曾现于北魏碑刻

“汉字简化后，亲不见，爱无心，产不生，厰空空，麵无麦，运无车，导无道，儿无首，飞单翼，有云无雨，开関无门，乡里无郎，圣不能听也不能说”，同样是一个“爱”字，一说贬其内涵降级、美学凋零。而换一种解读，则为简化字“洗白”。发酵于互联网的这场文字游戏，反映了当下人们对繁简字体两种截然不同的态度。

为简体字正名的上述驳论的作者赵皓阳，在“知乎”与“豆瓣”上发了一篇名为“为什么反对复兴繁体字”的考据帖。他代表了其中的一种声音——“我们是不是误读了简体字是不是过度解读了繁体字 ”复旦大学出土文献与古文字研究中心副教授郭永秉在接受记者采访时说，所谓简体字“爱”，早在北魏和隋朝的碑刻里就有与今天相近的“无心”的写法，而且早在民国教育已普遍使用。从古至今，汉字由繁趋简的基本变化方向，本身是由文字的工具性特点决定的，也是为了适应社会生产力发展而做的调整。

简体字代表文化的退步

把“爱”简写成“爱”，的确没了“心”。简化字的第一宗罪，就是被人直指“文化内涵上的缺失”。然而，主观的判断并不能掩盖认识的不足。郭永秉认为，这种将字形、部首与涵义、外延简单联系起来解字的方法，“恐怕是没有经过客观的分析与考据。”

以“弃”字为例，郭永秉说，“弃”字在早期古文字中就有“弃”和“弃”两种繁简不同的写法。前一种繁体的写法，是两手将放在簸箕一类器物中的小孩子丢弃，后一个简化的写法，就是两手直接将小孩子丢弃。“简化的过程就是少了一个簸箕。一个簸箕能承载多少文化内涵 ”郭永秉说，“如果承载了文化信息，为什么战国时期东方的一些国家，都不使用那种繁体写法，而直接使用与如今的简体字一脉相承的简化形式呢 ”语言文字研究者认为，比一个字所承载的文化意义更珍贵的，是一个字的演变历程。