《课堂的场面描写》
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1、正义是主观的还是客观的，是人的发明还是人的发现?正义，是客观存在的。好比说当你说人生没有意义，如果就先得有“意义”。当你说不完美，这就说明有“完美”是存在的啊，不然怎么有标准呢。人永远画不出绝对标准的圆，但不妨碍人们追求画出标准的圆，去算出31415926，标准的圆是客观存在的。对绝对正义的追求，激荡着一代代法律人的心弦。不要看到现实的不公，受到了一点挫折，就放弃了对正义对理想的追求。虽不能至，心向往之!
2、盖义务不能待富而后行。——致叶渊函
3、当我活着时，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。
4、我坐着，观望世界上所有的忧患，所有的压迫和耻辱，看着，听着，一声不响。
5、有些人，尤其是儿童，常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度，他们的思想、言辞、容貌，全都显得狼狈不堪;自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做来显得不自然，不优雅，不能因此得到人家的喜悦与欢迎。医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样，要使他们通过练习养成一种相反的习惯，而主要的就是多交各种朋友。——洛克
6、我听见了谈话者的谈话，关于始与终的谈话，可是我不谈论始与终。
7、“神童”和“天才”，如果没有适当的环境和不断努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。—— 维纳
8、我国地大物博，而于一路之工，必须借重外人，引以为耻。——詹天佑《京张铁路工程纪略》
9、法律无非解决社会生活矛盾，法律人的判断永远不能超越民众朴素的道德情感。
10、如果一种行为是社会生活所许可的，那它就不应该是犯罪。
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